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【過去の文】 「did」「was, were」の使い分け

中学生からの質問（英語）

Q

過去形の疑問文を作るときに「did」「was, were」はどちらも過去形ですが，どういうときに「did」「was, were」を使い分けたらいいのかわかりません。

A

一般動詞の過去の文を作るとき「did」を使い，be動詞の過去の文を作るとき「was，were」を使います。
過去形の疑問文を作るときは，まず肯定文を考え一般動詞かbe動詞の文かがわかると「Did」から始まるのか「Was， Were」から始まるのかを判断できます。

〔一般動詞の過去の文〕
一般動詞とはbe動詞以外のすべての動詞(have， play， make など)

  • 肯定文:You watched TV last night.（あなたは昨晩テレビを見ました）
  • 疑問文:Did you watch TV last night?（あなたは昨晩テレビを見ましたか）
  • 答え:Yes， I did/ No， I did not [didn't].（はい，見ました/いいえ，見ませんでした）

〔be 動詞の過去の文〕

be 動詞とはam， are， is(was， were)で，「〜です」「〜にいます[あります]」という意味

過去形はam，is→was  are→were

  • 肯定文:You were busy yesterday.（あなたは昨日忙しかったです）
  • 疑問文:Were you busy yesterday?（あなたは昨日忙しかったですか）
  • 答え:Yes，I was./No，I was not[wasn't]

    （はい，忙しかったです/いいえ，忙しくありませんでした）

進研ゼミ『中学講座』では、つまずきがちな単元も答えを導くまでの考え方を徹底的に教えるので、しっかり理解できます。

※例:「be動詞」に関する内容の場合

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    iPad（第4世代）、iPad Air、iPad Air 2、iPad mini 2、iPad mini 3、iPad mini 4
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    • 容量 : 8GB程度を想定。
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    • 以下の端末ではお使いいただけません。
      パソコン、スマートフォン、iPad以外のタブレット、進研ゼミでお届けしている専用タブレット
      （チャレンジパッド、チャレンジタブレット、チャレンジタブレットネクスト）
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    ご利用環境の通信速度については、下記より事前にご確認ください。

    回線チェック開始
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    • インターネットサービスプロバイダとの契約、無線LANルータが必要となります。接続料金等はお客さまのご負担となります。
    • セルラーモデルのiPadをご利用の方も、無線LAN(Wi-Fi)環境が必要です。ただし、テザリング機能での通信は推奨いたしません。
    • Apple、Apple ロゴ、iPadは米国および他の国々で登録された Apple Inc. の商標です。
    • iPadの機種、価格、内容等は変わることがあります。
    • ＜ハイブリッドスタイル＞で使用するiPadは、「進研ゼミ」以外のアプリにも接続できるタブレットです。インターネット接続・アプリ利用等の制限については、保護者の管理・判断のもとご利用ください。
    志望校合格率は2015年7月時点で、進研ゼミ『中学講座』3ヵ月以上受講経験者からのご報告により進学先の高校と志望順位が判明できた方のうち、「第1または第2志望校に合格した」とお答えいただいた会員の割合です。
    ※1 2015年9月「進研ゼミ」をご受講中の中学1年生〜3年生の927人のアンケートより。「ほぼ全部使っている」と答えた方228人のうち設問に対して「とてもそう思う」＋「まあそう思う」と答えた人の割合。
    ※2 2016年4月時点の3学年合計の在籍数をご紹介しています。
    2015年9月「進研ゼミ」をご受講中の中学1年生〜3年生の927人のアンケートより。「ほぼ全部使っている」と答えた方228人のうち設問に対して「とてもそう思う」＋「まあそう思う」と答えた人の割合
    ※2013年中一生414人対象「お子様の教育に関するアンケート」より。「中学準備をした」と答えた195人のうちの割合
    ※2013年中一生414人対象「お子様の教育に関するアンケート」より。
    ＜オリジナルスタイル＞を中三4月号から卒業までの12ヵ月分一括払いでお支払いいただいた場合。学習スタイルやお支払い方法、ご入会時期によって受講費は異なります。詳しくはこちら＞
    ※進研ゼミ『中学講座』について。矢野経済研究所「2014年版 教育産業白書」をもとに事業者を選定し、
    自社による第三者機関でのインターネット調査で中学生3,000人を対象に行った2015年4月時点で利用している学習法についての調査結果より。

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    ※スペースの都合で、一部の高校の合格者数をご紹介しています。また名称は略称、通称の場合があります。
    ※進研ゼミ『中学講座』受講者の中で、2015年8月時点までのご本人からのご報告により合格が確認できた方ののべ人数です。
    ※このデータは、進研ゼミ『中学講座』3ヵ月以上受講経験者からのご報告をもとに合格実績として、掲載しております。
    お申し込みの前に必ずお読みください
    ●8/8(月)までに8月号にご入会した方が対象です。
    ●受講費は2か月分かかります。10月号以降を継続されない場合は、支払い期間にかかわらず「毎月払い」2か月分の受講費のお支払いとなります。
    ●2か月で退会する場合は8/25(木)までに電話連絡が必要になります。ご連絡はお電話に限ります。
    ●退会のご連絡がない場合、引き続き10月号以降をお届けいたします。
    ※2016年　高１生77人へのアンケート結果（ベネッセ調べ）

    11月号のご紹介

    ※2016年8月時点で、進学先の高校と志望順位をご報告いただいた進研ゼミ『中学講座』3ヵ月以上受講経験者のなかで、「高校受験のとき、塾に行っていましたか？」という質問に「行っていなかった」とお答えいただいた方のうち、「第1志望高校に合格した」「第2志望高校に合格した」とお答えいただいた会員の割合です。

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    クリアファイル・ノート・ペンの＜中学デビュー☆スマート文具３セット＞は、中１・４月号の＜赤ペン先生の添削問題＞を5/15（月）までに提出いただいた方に７月号でお届け。

    ※「進研ゼミ」による、2016年度全国公立入試分析より算出した、数学・理科・社会の平均値です。

    • 電話・Webでお申し込みの方は入会受付後、3日前後でお届けします。ただし、日曜・祝日・9/30は日数に含みません。
    • 志望校合格率（98.0％）は、2017年8月時点で、進研ゼミ『中学講座』3ヵ月以上受講経験者からのご報告により進学先の高校と志望順位が判明したかた（有効回答者）のうち、「第1または第2志望校に合格した」とお答えいただいたかたの割合です。
    • 「8人に7人」は、有効回答者のうち、 「第1志望校に合格した」とお答えいただいたかたの割合です。

    ※2016年8月時点で、進学先の高校と志望順位をご報告いただいた進研ゼミ『中学講座』3ヵ月以上受講経験者のなかで、「中学のとき部活をやっていましたか？」という質問に「はい」とお答えいただいた方のうち、「第1志望校に合格した」「第2志望校に合格した」とお答えいただいた会員の割合です。

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    • ※【現在小6生のみ】小5・3月号以前に＜チャレンジタッチ＞を受講されたことのある場合、1月号教材とあわせて、進研ゼミ専用タブレット「チャレンジパッド2」をお届けします。小6・4月号以降に「チャレンジパッド2」をお届けした場合、以前にお届けした「チャレンジパッド2」をご利用ください。新たに代金のお支払いは不要です。お手元にない場合は、お電話でお申し込みください。
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    進研ゼミ「中学講座」は、イード・通信教育アワード2017 中学生の部において、部門賞（継続しやすい通信教育No.1）を受賞しました。 株式会社イード https://www.iid.co.jp/

    締切日延長のお知らせ

    このたびの自然災害により被害を受けられた皆様に、心からお見舞い申し上げます。
    また、一日も早い復旧をお祈り申し上げます。

    現在、豪雨災害の影響で「進研ゼミ」からのご案内書に配送遅延が生じているため、遅れて届く、重複して届くなどが発生しております。

    そのため『夏の１ヵ月入会キャンペーン』のご案内が災害発生前に設けていた締切日後に到着した場合でも、ご案内に記載されている教材・特典がお届けできるよう、

    7/31（火）から8/10（金）に締切日を延長

    させていただきました。ぜひご入会をご検討ください（8月号のお届けは通常3日前後でお届け予定ですが、配送状況によって2-3日遅れる可能性があります点は、あらかじめご了承ください）。

    なお、『夏の1ヵ月入会キャンペーン』でご入会いただき、9月号から退会される方は、8/17（金）までにお電話でのご連絡をお願い致します。

    夏の１ヵ月入会キャンペーンを確認する

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    高校入試・大学入試はどう変わってる？ 高校入試・大学入試はどう変わってる？

    大学入試

    • センター試験に変わる
      「大学入学共通テスト」の導入
    • 「高校生のための学びの基礎診断」
      の導入

    高校入試

    • 高校入試問題の出題に占める
      記述問題の比率が増加
    • 英語の入試問題では、全47都道府県
      でリスニング問題が出題

    どんな英語力が求められるの？ どんな英語力が求められるの？

    必要なのは
    「コミュニケーション力」。
    そのために英語教育も、大学入試も変わります。

    必要なのは「使える英語力」 必要なのは「使える英語力」

    グローバル化が益々進み、多様な人と英語でコミュニケーションすることが求められる時代になります。今後は日本で働いていても外国人の同僚の割合が増えることでしょう。そのとき必要なのは、自分で考え・判断したことを英語で発信し、議論や交渉ができる「コミュニケーション力」。そのために学習指導要領が改訂され、大学入試も、学校の授業も、より実践的な内容に変わっていくのです。コミュニケーション力とは「聞く・読む・話す・書く」の4技能において、目的や相手のある「意味ある状況」で英語を使える力を指します。まさに「使える英語力」です。

    進研ゼミ中一講座の英語4技能対応について

    【塾・予備校・通信教育の学習法において中学生利用者数NO.1】
    2019年4月に中学生が利用した学校・参考書・問題集以外の学習法の利用率を調査。文部科学省「H30年度学校基本調査」の生徒数を用い利用者数を推計。比較した事業者は矢野経済研究所「2018年版 教育産業白書」をもとに選定。（調査委託先：（株）マクロミル、回答者：中学生のお子様を持つ保護者3,299名、調査期間：2019/5/16～17、調査手法：インターネット調査）

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